De docent buiten de klas kan eigen werk efficiënt organiseren, hij voert les-, klas- of vakoverstijgende taken uit, hij participeert in sociale activiteiten van de schoolgemeenschap, hij houdt vakliteratuur bij en beoordeelt deze op bruikbaarheid voor de eigen situatie en hij heeft professionele contacten buiten de school.

Tijdens de tweede stage was ik veel verantwoordelijker voor mijn klassen. Bij problemen in de klas werd ik aangesproken en ook tijdens de rapportvergaderingen was ik in alle opzichten de docent. Ik kende de leerlingen, wist welke punten ze hadden en hoe ze zich gedroegen bij mij in de les. Dat vond ik een erg grote verantwoordelijkheid. Een docent staat niet alleen voor de klas, maar dat hij nog veel meer doet en ook buiten de klas verantwoordelijk is voor de leerlingen. Ik vind het erg belangrijk om ook een goed contact te hebben met leerlingen buiten de klas; dit is een aandachtspunt.

Tijdens de ouderavond merkte ik hetzelfde. Jij ziet de leerling alleen op school, maar thuis kunnen ze heel anders zijn en daarom is het goed eens met de ouders te praten. Met alle ouders met wie ik gepraat heb bleek dat de leerling problemen had met leren (brugklas) en de weg op de middelbare school nog moesten vinden. Ik heb met een paar leerlingen gekeken naar welke soort fouten ze maken in toetsen en tips gegeven om beter te studeren. Ik had het idee dat dit de leerlingen een heel eind op weg hielp.

Daarnaast heb ik ook meegedaan aan buitenschoolse activiteiten als het zomerkamp in Heino voor alle tweedeklassers en ga ik in februari mee met het skikamp voor de hele bovenbouw. Ik vond de sfeer in Heino erg goed, dan zie je de docenten en leerlingen van een hele andere kant en is de omgang tussen docenten en leerlingen een stuk informeler. Ook heb ik gesurveilleerd tijdens de kerstmarkt. Toen ik rondliep werd ik door leerlingen van mij aangesproken om dingen te kopen of mee te doen. Dat vond ik erg leuk. De hele sfeer die avond was zo positief omdat iedereen zich inzette voor een goed doel.

Daarnaast heb ik voor het Lio-onderzoek een aantal docenten geinterviewd. Dan praat je weer op een andere manier met docenten, namelijk over hun waarden en hun visie op de school. Niet alleen merkte ik dat de verschillende docenten andere waarden hadden, maar ook welke redenen erachter zaten. Dat was voor mij een echte eye-opener. Nu zie ik docenten niet alleen als vakdocenten, maar als leraren die bewust bezig zijn met het opvoeden van leerlingen.